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第 089章进一步解说发展方案（第1页）

第089章进一步解说发展方案

第089章进一步解说发展方案

“什么叫学生托管？”

大嘴婆笑了笑说：“想想就知道了，就是学生托给你管。

有的像你家的学生知识卡片游戏比赛？又不像，你家搞得学生知识卡片游戏，是周瑜打黄盖的样子，你们家爱这么做，学生爱到你们家来玩，学生家长或学校并没有委托你们管。

应该有点幼儿托管中心和老人托管中心那样，是家人委托的各方面都管的样子。

小丸子，你们要到城里你搞学生托管呀？那就应该像我们村那样叫比较好听，应该叫它一个有我们村样的名字：‘学生托管中心’！”

大嘴婆这一番话连珠炮似的说完，村人们都纷纷点头，交头接耳地议论起来，觉得她这话在理。

可大家心里又犯嘀咕，不知道这到底是不是小丸子心里想的“学生托管”

，于是目光齐刷刷地转向屈河生，又忍不住瞟了瞟站在一旁的安希蓉——这些年村里的幼儿托管中心全靠她打理得井井有条，大家早就习惯了喊她“主任”

或“安主任”

，如今她要跟着去城里，这托管中心后续该交给谁，也是大伙暗地里操心的事儿。

屈河生从大家的眼中看到了大家的思想和情绪，又不得不说：“大嘴奶奶说得很正确，而且建议也很棒，就叫它学生托管中心！

我初步想法是把原来的文具店变成‘学生托管中心’，好处有二：1保证吃食、作业和安全，2保证托管学生学习进步，让我俩姐去带动他们的学习。

从而保证获得一定量的固定食客。”

“天哪，小丸子，你搞学生托管中心，是还搞到固定的食客呀！

为了使你的小吃店能赚钱，你还下了大本钱呀：1请大小食神去坐镇，以保证小吃店的吃食绝对美味。

2用生活翻新馆来拉动顾客。

3修建花园式公园，引学生来玩知识卡片，也是为抛来食客。

4建立学生托管中心更是为了拉到固定食客！

小丸子，你真的竭尽全力呀！”

大嘴婆开心也很搞笑地说。

屈香火居然很快就接过话题说：“董婶婶，不止你说的那四种呀，还有呀：1是吃下蟠桃寡妇的录像店，把盘下的里面的视屏设备都安装到各种餐厅做广告完全。

2在所有的餐桌上安装小视屏，建立餐桌小视频学习系统，吸引学习吃食的同时，还能看看听听学习音频和视频。

3小丸子决定天天向过往小吃店的学生赠送小食品，以吸引学生吃食的欲望。

4盘下调虎离山文具店作为学生托管中心的同时，用文具店里原有的文具作为每场比赛的小奖品。

5盘下那边的网吧，也要把原来的网吧改造成学生学习网吧，同样是为了吸引更多的食客。”

大嘴婆和屈香火的这番话一说完，屈河生眼角的余光瞥见奶奶和姥姥姥爷正低着头，眼神里带着几分失落，时不时瞟向屈香火——刚才屈河生说的四点没提到他们，屈香火补充的五点也没沾上边，三位老人脸上的落寞藏都藏不住，像是觉得自己帮不上忙，成了多余的人，可又透着股不甘心的劲儿。

屈河生心里一紧，赶紧抢过话头，提高声音问道：“大伙是不是忘了个重要事儿？你们知道我为啥一定要带奶奶、姥姥和姥爷去城里吗？”

这话一出，三位老人猛地抬起头，眼睛里瞬间亮了起来，像是蒙尘的灯突然被点着了似的。

村人们也被勾起了好奇心，一边看着屈河生，一边忍不住打量着这三位老人——都是村里的老熟人了，小丸子难不成还能从他们身上说出啥新鲜花样来？

只有屈河生极其开心地说：“大家都不记得了吧，我告诉大家，我奶奶、我姥姥姥爷，都是手艺人，都是我们村第一批评出来的能手：我奶奶是竹编能手、我姥姥是剪纸能手、我姥爷是木艺能手……”